四、业务活动情况
（一）2022年年度业务活动总体情况和2023年年度工作计划简要（限1500字）
（请填写本年度遵守法律法规和国家政策情况、履行登记手续情况、理事会召开情况、人员和机构变动情况、财务管理情况、按照章程开展活动情况及开展扶贫工作情况。举办过面向社会的研讨会、论坛的还应当填写研讨会、论坛等活动情况。）
广州市创新互联网教育研究院以计算机系统（嵌入式系统、云计算模式及新型终端）、计算机网络技术、软件与信息服务等领域的科学研究、技术研究、成果转让、技术咨询和技术服务为业务范围，2021年围绕其业务范围进行相关研究，取得了一定的研究成果。
一、2022年工作总结
（一）智慧课堂教学应用研究
研究院基于教、学、测、评、管五个维度研发智慧课堂教学系统。智慧课堂教学系统基于“云+端+资源”的架构设计，提供优质资源应用，实现教学资源数字化、智能化、系统化并实现常规化、规模化应用的整体解方案。智慧课堂教学系统在研发初期就充分考虑现有的课堂环境，整合和兼容现有课堂教学环境与多媒体教学硬件，如实物投影仪、交互式电子白板，并依据整合设备的不同，实现多屏互联、多人互动、分组学习，课堂数据实时反馈、汇总行为数据分析，创设以互动为核心的高效课堂模式。
2022年，研究院结合前期的针对智慧课堂的研究，重点关注基于测评大数据的精准教学系统研究，收集学生课堂、作业、考试等大数据，基于测评大数据形成学生个人画像，推动有针对性的资源和试题，实现教师的精准教和学生的精准学。
（二）项目式学习课程研究
项目式学习（Porject-BasedLearning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方式，以项目为体，为学生创设真实的复杂任务情境，支持学生通过主动探索、设计和制作将创意物化，它以建构主义理论为指导，强调学生在真实问题情境中探究学习，从而提升学生多元能力的教学模式。PBL模式更加突出学习中学生的主体地位，学习结果以多元化的作品呈现，学习形式 以小组合作为主，在合作中进行协作和沟通。最终的评价方式也是过程性的、多元化的评价，更注重能力的提升和知识应用水平的内化从而真正实现知识创新和价值体认。
2022年3月新发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，强调注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，基于此提出设计综合课程和跨学科主题学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等。
2022年，研究院基于新课标要求，基于应用试点成果开发项目化学习基础课程和教师培训课程，形成项目化学习的教学模式和服务模式。
二、2023年工作规划
2023年，研究院将遵循致力于智慧教育和教育信息化应用研究，以智慧课堂教学应用研究为主线，以数字课程的研发为路径，为智慧教育应用提供从平台到内容的应用路径，实现智慧教育研究的完成链条。
2022年度业务活动情况和2023年度工作计划:
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